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进入高中学习一段时间之后,作为上高中的同学们,按理应该是经常谈论“大学”的问题才正常,但是,我所在的普通班,我从来没有听到过师生之间提过“考大学”三个字。
不管是厌学的、成绩特差的同学,还是学习特别认真、成绩相对较好的同学。我从来没有听到哪个同学说过,他来上高中是考大学的,也没有一个老师在教室里提过学生考大学之事,“考大学”这个词,是应届普通班师生特别忌讳的词,总觉得“大学”二字对于两年制学乙种本的普通班学生而言,太过遥远了。
记得我班有个叫沈小贞的同学,如果发现哪个男同学突然开始认真学习了之后,他就会走上前去揶揄一番。
有一天,他看到认真做作业的男同学谢运龙,便走过去拍拍他的肩说道:“运龙,你那么认真学习,你是不是要准备考大学了?”
“沈小贞,我敢考啥子大学啊,我是准备把毕业成绩提高一点点。”说完,他们都忍不住笑了。
我们那个时候,毕业证后面写的是真实毕业考试分数,毕业证要分等级,分盖有“崇庆县教育局”公章的毕业证和盖有“三江中学”公章的毕业证。
我们普通班同学绝大多数人都是非常有自知之明的,知道两年制高中与三年制高中去比质量,犹如鸡蛋碰石头。
对于我而言,与重点中学学生相比,我只有太多的短板与缺点。
我学的是乙种本教材,比甲种本教材简单很多,学制又只有两年,而且我语文很差,英语是零基础。面对这些不利情况,我完全没有自信,从来没有一丁点考大学的想法。
更受打击的还在后头,在学习一段时间以后,我对我班老师及同年级重点班老师有了一定的了解。
同年级一班是重点班,该班学生中考成绩不仅总分要高,英语成绩还不能太差,听说英语成绩必须是30分以上。
重点班的老师,几乎全是正统大学毕业的,教学经验很丰富。
我所在的二班,除了英语教师邱老师是大学毕业生。
其他老师情况如下:
数学老师考上中师时,遇wg,结果中师都没去读,直接回校当了高中老师。
语文老师民办转公办后教高中。
物理老师高中毕业后经“五七”干校培训回来后教物理。
化学高老师退休后返聘回来教我们化学,但他却是我班理科老师中教学水平最高的。虽然他年
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